Накануне новогодних праздников наша семья приняла окончательное решение: средний сын больше не будет посещать детский сад. После каникул мы планируем забрать все документы из дошкольного учреждения.
Ранее мы уже делились своими взглядами, аргументируя позицию против традиционного детского сада.
Стоит отметить, что в течение последнего года посещения были и так крайне нерегулярными — сын бывал там раз в несколько недель и только на полдня. В этой статье мы подробно расскажем о причинах, которые побудили нас окончательно отказаться от места в детском саду.
Философия и личные убеждения
Честно говоря, мы никогда не разделяли идею о том, что для социализации и развития ребёнка необходимо помещать его в учреждение закрытого типа.
Настоящая социализация — это процесс усвоения норм и моделей поведения, принятых в обществе. Она мало связана с командами вроде «закрой рот и ешь» или «все построились парами на прогулку».
По нашему мнению, социализация — это, в первую очередь, умение адаптироваться в реальном, разнообразном обществе, где представлены разные психотипы, возрасты, социальные модели и жизненные установки. За стенами детского сада наш ребёнок не видел этого многообразия. Его социальный круг на протяжении трёх лет ограничивался примерно тридцатью случайно подобранными сверстниками, воспитателем и нянечкой.
В такой модели среда воспитывает, в основном, умение подчиняться и находить своё место в иерархии случайной группы внутри закрытого учреждения. Фактически, это подготовка идеального наёмного работника — бессловесного и бесправного.
Мы уверены, что дисциплине и соблюдению правил ребёнок может научиться и вне детского сада. А навыки вроде умения ходить парами или сидеть, сложив руки на коленях, во взрослой жизни практически бесполезны.
Мы общаемся со многими семьями по всему миру, чьи дети не посещали детские сады. Они выросли прекрасными, гармоничными и успешными людьми, что лишь укрепляет нашу уверенность.
Семейный уклад и образ жизни
Часто детский сад воспринимается как место, куда можно «сдать» ребёнка, чтобы он не мешал родителям зарабатывать деньги. Эти деньги, в свою очередь, часто уходят на оплату того же сада, школы, еды и коммунальных услуг.
В нашем случае дети не мешают работе. Мы успешно совмещаем семейную жизнь с удалённой занятостью, поэтому острой необходимости куда-то «пристраивать» детей у нас просто нет.
Мы ценим свободу передвижений и стремимся не ограничивать детей в общении с миром. Когда мы живём в городе, сын подолгу гуляет с друзьями во дворе: зимой они строят снежные крепости, играют в снежки, придумывают различные игры. Он возвращается домой счастливым и уставшим. Мы с младшей дочкой тоже присоединяемся к этим прогулкам, хоть и не на столь длительное время.
Дети на качелях «кто выше взлетит»
Мы активно вовлекаем детей в повседневные дела. Берём их с собой по делам, даём небольшие поручения в незнакомой обстановке, но под нашим присмотром: в магазине, на почте, в различных учреждениях. Мы просим их сделать то, что им по силам: взять талончик, выбрать продукты, пообщаться с продавцом. Для нас важно, чтобы они видели жизнь во всей её полноте, а не только по дороге из сада домой.
Дети много времени проводят со старшей сестрой, которая также находится на семейном обучении. Сейчас она открывает свою танцевальную студию и отрабатывает на младших авторскую программу. Они вместе гуляют, играют, занимаются. Между ними настоящая дружба и любовь, и это бесценно.
Наши «снежные бабочки»: старшая дочь и малыши на прогулке
Когда мы переезжаем в деревню, вопрос занятости детей отпадает сам собой — они с удовольствием играют на природе и помогают нам по хозяйству.
Что касается развития, сын посещал различные кружки: несколько лет занимался в изостудии, пробовал музыку. Сейчас он просится на боевые искусства. Осенью мы пробовали отдать его на айкидо, но пока интерес угас. Если после праздников желание вернётся, попробуем снова.
Младшая двухлетняя дочка пока не проявляет особых талантов, и ей просто хорошо быть рядом с родителями и братом.
Гибкий график работы позволяет нам подстраивать расписание под нужды семьи. Безусловно, для сына интереснее поехать выбирать кур на ферму или мастерить с папой кормушку, чем сидеть в группе детского сада.
Что касается образовательной программы, все государственные стандарты дошкольного образования (ФГОС) и методические материалы находятся в открытом доступе. Мы составляем индивидуальную программу занятий для сына, опираясь на эти рекомендации, но с учётом его личных интересов и темпа развития.
Мнение ребёнка как решающий фактор
И, пожалуй, самый весомый аргумент — самому сыну не нравилось ходить в детский сад.
Мы дали ему возможность посещать сад в течение трёх с половиной лет, наблюдая за его реакцией. Да, он там играл, общался, у него были приятели. Но вне стен сада ему было однозначно интереснее и комфортнее.
Каждое утро, когда нужно было вставать в шесть утра, он со слезами умолял оставить его дома. Если же мы всё-таки вели его, он грустил по дороге и просил забрать пораньше. Бывало, он плакал и говорил: «Мне там плохо и неинтересно, я хочу быть с вами!».
Он прекрасно понимает, что пока он в саду, мы проводим время вместе, занимаясь увлекательными делами, и нам не нужно никуда уходить на работу. Поэтому ему непонятно, зачем его куда-то отправлять, когда вся семья и даже домашние животные остаются дома.
Оглядываясь назад, даже удивляемся, как мы продержались так долго, видя такое отношение сына к саду.
Ему действительно интереснее с друзьями во дворе и с семьёй. Мы стараемся создавать для него насыщенную социальную среду: общаемся с другими многодетными семьями, даём ему возможность постепенно вливаться в социум. Ему есть с кем играть — в нашем доме и по соседству живут другие дети, которые тоже не ходят в сад.
Дома его день наполнен разнообразными событиями, встречами с разными людьми, задачами, которые важны лично для него. В детском саду, по его ощущениям, дни были похожи один на другой.
Ценность внутренней свободы и осознанный выбор
Мы часто проводим параллели с собственной жизнью. Предложи сейчас мне или мужу вернуться работать «винтиком» в офис — мы ни за что не согласимся! Каждый день на протяжении лет делать одно и то же, не иметь возможности планировать свой день и выбирать направление деятельности, зависеть от работодателя — для нас это личный ад. Похожие чувства испытывал и наш сын в саду. Он перенимает наш образ жизни и мышления, как и «садиковские» дети перенимают уклад жизни своих родителей.
Старшая дочь также категорически не хочет возвращаться к очному обучению в школе. Она видит его неэффективность и нерациональную трату времени.
Какая шестнадцатилетняя девушка откажется от жизни без домашних заданий, возможности выспаться и шанса открыть своё дело? К часу дня она уже свободна от учёбы, в то время как её сверстники сидят в школе до четырёх. При этом её знания зачастую глубже и прочнее, потому что она учится для себя, а не для родителей или учителей.
Она посещает очно только отдельные предметы, которые ей особенно интересны, например, литературу и русский язык. Учителя ценят её за подготовку, широкий кругозор и искренний интерес. Но сама система очной школы в её полном объёме кажется ей пустой тратой времени. Она уже переросла эту неэффективную модель.
Всё это — вопрос внутренней свободы. Тот, кто однажды её почувствовал, уже не захочет возвращаться в рамки. Для нас и наших детей традиционные институты — это плен, ограничение роста, навязанная извне жизнь.
Обращаемся ко всем, кто готов броситься в комментарии с критикой, обвинениями в эгоизме или жалостью к нашим детям: пожалуйста, для начала ознакомьтесь с другими материалами нашего блога. Возможно, многие ваши аргументы уже были нами рассмотрены и обсуждены. Вот здесь, например, мы приводили дополнительные доводы.
Главный для нас показатель — дети счастливы. У них нет проблем в общении со сверстниками, нет психических сложностей. По всей стране таких семей, выбирающих альтернативные формы образования, сотни тысяч, и их число растёт. Никто из них не пожалел о том, что поставил во главу угла семью и её счастье, а не работу.
Дети, получившие семейное воспитание и образование, при адекватном подходе родителей прекрасно служат в армии, работают в компаниях, открывают свой бизнес. Они не «дети-маугли», а обычные люди, зачастую — более свободно мыслящие и самостоятельные.
Не поленитесь поискать в интернете истории таких людей — их действительно много.
Мы никого не призываем массово отказываться от детского сада или школы. Мы лишь хотим показать, что для тех, кто чувствует дискомфорт в рамках традиционной системы, существует другой путь. И этот путь, основанный на свободе, осознанности и близости внутри семьи, может быть прекрасным.